調皮 v.s. 罰寫

2007/03/05
~ 熊 ~

◎ 2007.02.27 Tue (7yr2)

傍晚,阿嬤打電話給姑姑,火冒三丈地告知楓傑在校行為:「開學第一天就被告狀!拿石頭丟人!今天家長到學校告訴老師。我問了他很久,他也說不出為什麼要拿石頭丟人」 Orz…

姑姑喊楓傑聽電話,處罰他寫十頁「不能拿石頭丟人會受傷」,小子竟然討價還價:「可是我有數學跟生字作業…」

姑姑不留情:「那是你的事,自己安排。在我這禮拜回家時,罰寫要完成。什麼先寫什麼後寫,自己決定」

楓傑:「哦,我知道了」

姑姑:「所以,什麼要先寫?」預期他會先寫作業

楓傑:「先寫罰寫」

姑姑一愣,楓傑:「因為明天放假,作業明天寫」

姑姑這才恍然大悟,同時在心裡嘉許他的「懂事」。講給姑丈聽之後,兩人都不禁認同楓傑腦筋的靈活(但是對於他因好玩而把安全拋諸腦後的行為,更加傷腦筋…Orz)

然而,事情能夠如此順利美好嗎?

◎ 2007.03.03 Sat

姑丈姑姑中午到家,大家猜一猜楓傑作業寫完沒?

答案是~~只寫二頁。阿嬤:「都沒寫,只顧著騎腳踏車玩耍。」

姑姑氣炸了!一聲令下:「今天要寫完!再加罰十頁!明天完成!沒寫完之前,不能玩耍!不能騎腳踏車!不准出門!」原本下午打算去參觀空軍基地的戰鬥機展示 >”<

話一出口,自己也很訝異,居然有此強大決定另一人快樂與否的「能力」。

楓傑自知理虧,只好照做。同時間,姑丈邀姑姑一起拉網路線,為了讓訊息好一點,把無線AP從東邊的房間移到中間的客廳。兩人自客廳窗外往內看,旦見楓傑趴在椅子上,睡著了。

不得不把他喊醒,讓他把腳洗乾淨,同時換條乾淨的褲子,再上床睡覺。各位看倌要明白,住鄉下的楓傑,鞋子是穿不住的,所以兩隻腳丫子,總是奇黑無比。褲子呢?烏黑的程度也是想當然爾。

一個小時之後,姑姑看他在床邊翻小叮噹,便要求他先把罰寫完成才能看。他只好搬出文具到院子寫字。

預期楓傑專心的話,二個小時可以完成(在此展現姑姑心急的個性),沒想到,一直弄到半夜十二點…

據姑姑觀察楓傑寫字,他雖認得字,但筆畫如何寫,不見得熟稔,一筆一畫仍需參照前一行範本,以至於速度不快。再者,姑姑會檢查楓傑寫字的「誠意」,若字跡潦草,務必擦掉重寫。幾次之後,這回他學乖了,慢慢寫,一次完成,強過快快寫、擦掉、再重寫。

此外,年紀還小,要求他持續一個小時的專注,確實強人所難。他總會找點樂子,例如,「姑姑,我這頁寫完能不能幫忙?」

昨天叔公載了好幾袋玉米來,今天仍小山似的堆在院子,原本阿嬤忙著剝去玉米外衣,姑姑跟姑丈過來接手,讓阿嬤去準備晚餐。眼看天色漸暗,姑丈便喊楓傑一起來幫忙。小子樂得飛奔而至,拿起玉米穗,一葉一葉地剝。姑丈受不了他的慢,教他如何剝。然而,小子依舊學不來,一方面人小力氣小,另方面,愛玩。

姑丈不由得抱怨:「要你來幫忙,好像完全沒幫上忙」姑姑接口:「我們兩人的戰鬥力是90幾,你只有1」竟然換來楓傑哈哈大笑,實在讓人匪夷所思 ~_~

儘管阿嬤連喊好幾聲:「呷飯啊~~」眾人還是堅持先整理好再吃。好不容易,全數剝畢。楓傑玩性猶在:「我要排玉米排好」心生惡作劇的姑丈:「你把玉米立起來」聞言,楓傑把玉米一支支平排在地上,問:「是這樣嗎?」Orz 他還搞不懂何謂「立」起來

姑丈乾脆蹲下身,出另一道題:「排三角形」藉機訓練小孩的形狀認知與執行力。大人迅速且明確地堆排。小子呢?底部排很寬,上面有兩個小山頭,狀似壓扁一點的M。縱使姑丈頻頻提醒:「要做三角形哦!」小子還是繼續做怪怪的山頭,一心只想堆得比姑丈的高又大。

待姑丈完成三角形,楓傑也住手,歎賞姑丈的傑作,同時決定推倒自己的玉米牆,打算重做。姑丈則認為楓傑未遵守遊戲規則(詢問楓傑為何不排三角形,他說不會,所以找其他形狀排),而且又不堅持到底(壓扁的M可以修成三角形),因而有些動怒:「為什麼要推倒?你已經玩很久,不要排了!洗手吃飯!然後寫字!」

楓傑悻悻然地離開,嘴裡咕嚕:「早知道不推倒,就可以繼續玩」現在的小孩,真是…

飯後姑丈姑姑去買手寫版給阿嬤用,出門一個小時左右,楓傑寫了幾行字?不多,二行 >”< 阿嬤:「他一直坐在那裡啊,可是就沒心寫。還抱怨我都不寫」因為之前阿嬤為了激勵楓傑學寫字,總是百忙中抽空陪楓傑寫,一人一本簿子,各寫各的,謂之為「比賽」。

時間將近十一點,姑丈跟阿嬤都認為楓傑該洗澡上床,姑姑不依,認為他應該為自己的行為負責,只剩下三頁,寫完再休息。深恐他養成得過且過的苟且心態,認為沒寫完、不能出去玩也無所謂,平日姑丈姑姑不在家,楓傑能玩的東西太多了!所以趁我們在家時,想辦法強化小孩自我負責的信念。

夜深心煩,姑姑也氣不過,遂到客廳看書,楓傑因而加快書寫速度。姑丈不認同姑姑「緊迫盯人」的行為,擔心小孩會過於依賴而不獨立。姑姑則認為,要小孩寫字或作功課專心本不易,大人如能在旁,不需要參與作業,雖只是單純陪伴,也有助於小孩專注。意思是,大人在旁(或在小孩身後)看自己的書,小孩也會比較收心。

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這次的管教經驗,姑丈跟姑姑學習很多。

1. 兩人意見要一致

姑丈怕姑姑婦人之仁,一再詢問:「確定沒寫完就不能帶他出去哦?!」只是,兩人還是有默契,總一再叮嚀楓傑要趕快寫,意思是也期待和他一同出遊(多有良心的大人!是吧!)

2. 大人要照顧好自己的情緒

每當姑丈、姑姑啐啐唸楓傑趕快寫字時,總會想起人本教育,然後加一句:「好,這是你自己的事,要自己負責,我們幹嘛唸那麼多?」

晚飯後小憩時,姑姑又一心不平氣不和的長篇:「罰寫是你自找的!如果不要拿石頭丟人,就不用罰寫。說好週六我們回來時要寫好,結果沒有,才被加罰一倍」,楓傑「哦」應了一聲,後後蹦蹦跳跳、嘴裡哼著歌「嘻~嘻~」,螃蟹走路似地跳開。

姑丈姑姑兩人對望,不禁失笑。

3. 規矩要明確

加求簡單明瞭,事先要講妥,也要讓小孩月發問權、發言權。一旦定下,務必確實執行!

4. 大人勿忘自己小時候

見楓傑東摸摸西摸摸、無法專心寫字的模樣,姑丈不禁對姑姑坦稱,想起自己小時候的模樣。姑姑深表認同。

希望下一代比上一代強是理所當然的心態。凡事應循序漸進,不能做出太超過的要求。可先試自己做不做得到?做不做得好?大人此時此刻做得到還不夠,要回想自己小的時候是否也能做到現在自己對小孩的要求。

******************************

夜半十二點鐘聲敲響之前,楓傑終於完成了十頁。姑姑趕緊幫他洗澡,見他大腿有處淤青,膝蓋有受傷,問怎麼回事。膝蓋是騎腳踏車摔倒,而大腿小腿嘛,「阿嬤處罰的,因為拿石頭丟人」果不其然~~還是要再努力努力想辦法灌輸他不得玩危險遊戲的觀念!!!

誰有方法?徵求協助!大恩大德啊!



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