Day 18

2015/01/05
~ 熊 ~

Day 18

新的一年,新的開始,意思是,班級秩序重新來過…

首先,E鬥雞似的針對N,原因是學姊說,”義大利哥哥” 一人一週,上週是N,這週輪到E。E不爽N仍牽著哥的手… L也來湊熱鬧,大聲禁止E…

現在是怎樣?「後宮真歡傳」嗎?>”<

上課鐘響完,晨圈時刻到。教室裡亂鬨鬨地上演這一齣,E的咄咄逼人、與其他同學們的高分貝,我實在沒辦法忍受… 對於RLEC這幾人,我的處理力道頗大,強力箝制其行動,不使到處找架吵。而一直到我講述故事時,E的滿腔怒火才真正消失,下課後大家又沒事一般地玩在一塊。

是啊!孩子的情緒很當下,也很流暢!這是好事。而菜鳥師經過去年的洗禮,如今對於翻臉比翻書還要快的劇情轉變,已經見怪不怪,不再緊繃得不知所措。換句話說,自己的神經,從去年不自知的ㄍ一ㄥ,如今已有覺察,學習逐漸放鬆。

下午下課時,L不小心弄到同學,對方跌倒在地,傷到腳,疼痛大哭。我趕到時,L已知錯,不斷撫拍同學的背,面露悔意。

半個多小時之後,換L被R用石頭丟到腳,L大怒,R也感到後悔而抱歉…

以上,學生每日大代誌。以下,課程反省。

放了四天假,也上網查資料,卻仍不知數學在數數之後,接下來應該如何教?(因為我把與音樂有關的都先跳過… 啊就五音不全,是要怎麼教啦!XD)不解怎樣才是讓孩子用身體學習?今天翻了「玩,也能學好數學」一書,總算有譜。

至於能否順利進行,取決於孩子的專注力。又或者應該說,取決於老師班級秩序管理的能力… 唉~菜鳥師仰天長~歎~~

至於遊戲課,一直想複習兒時童玩,今天試了跳房子、橡皮筋繩。先說橡皮筋繩,同時滿足了一、二年級對於奔跑與跳高的需求,真是好物啊!

一年級對於跳房子時要單腳跳、不踩線、再換腳換,仍需多加練習。只是當我把注意力放在指導令人匪夷所思的跳法時,其他人開始吵雜,等待的隊伍逐漸亂,甚至大聲爭吵。見狀,我狠下心中斷遊戲,改回教室閉門練習 XD

是的,當下我有一種「自己帶的班級在外鬧鬨鬨,吵到別班上課,成何體統?」的自我批判。後來這一點鬆了,因為別的老師帶時、或別班在操場上,幾乎也是熱鬧滾滾。我何苦拿這來框住自己?這框架只會削減鬥志,對於問題的解決毫無助益。假如有了這框架,孩子就能上課專注,那才有意義吧!(想得美)



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