沒想到這兩隻居然回答：「我想要下課再做，不想出去玩。」最好是有這麼瀟灑啦！

後來，C一直被吸引過去，我終於忍無可忍，不想上課就帶出教室，找主任去！

到了辦公室門口，一方面想到主任很忙，還要煩這兩隻；另方面，想再給機會（也給自己台階下，不要下課還得搞這兩隻），於是很兇地詢問：「你們希望老師給機會嗎？」兩人默默點頭，「好，現在回教室，好好地一起上課！」

早上最hold得住孩子的時刻，全靠「望娘灘」故事，幾乎所有人摒氣凝神，到最後，小朋友紛紛表示，感動得快哭了～

在講故事期間，R仍玩弄東西，我欲拿走，他拒絕。當下我未堅持，因會打斷說故事的流。當R手中石頭不甚掉到地上，弄出很大聲響時，不但同學抗議，R自己也覺不好意思。然而，他仍無法克制不弄東弄西。

對於此事，我把焦點放在他的不好意思，在心中肯定他知道自己打擾了別人。

感性的故事結束，緊著是9的加法練習，覺得切換得太硬了…

有了昨天8的加法練習之後，今天順多了，更主要是我放慢了腳步帶領孩子練習。今天R畫工作本時，一步步跟著老師的步調，有理解，也順利完成。L則前置作業多多，卻仍可趕在最後一刻完成，足見他的學習潛力。

而我上課的節奏仍抓得不好，工作本應有40~50分鐘左右的時間才夠，讓低年級的大下課可以玩得爽。

午休我又扮起黑臉，管秩序的同時，一邊忙聯絡簿。午休後，下午全校散步去。除了口琴團留校練習，其餘師生都到學校附近爬山、逛橘子園。真是代課以來，最輕鬆愜意的2堂課，師生皆大歡喜！

不得不承認，我繃得太緊了… 學習放輕鬆吧！在關心學生的同時，自己也能夠輕鬆以待，才是長久之計。