調皮 v.s. 罰寫 |
2007/03/05 ~ 熊 ~ |
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◎ 2007.02.27 Tue (7yr2)
傍晚，阿嬤打電話給姑姑，火冒三丈地告知楓傑在校行為：「開學第一天就被告狀！拿石頭丟人！今天家長到學校告訴老師。我問了他很久，他也說不出為什麼要拿石頭丟人」 Orz…
姑姑喊楓傑聽電話，處罰他寫十頁「不能拿石頭丟人會受傷」，小子竟然討價還價：「可是我有數學跟生字作業…」
姑姑不留情：「那是你的事，自己安排。在我這禮拜回家時，罰寫要完成。什麼先寫什麼後寫，自己決定」
楓傑：「哦，我知道了」
姑姑：「所以，什麼要先寫？」預期他會先寫作業
楓傑：「先寫罰寫」
姑姑一愣，楓傑：「因為明天放假，作業明天寫」
姑姑這才恍然大悟，同時在心裡嘉許他的「懂事」。講給姑丈聽之後，兩人都不禁認同楓傑腦筋的靈活（但是對於他因好玩而把安全拋諸腦後的行為，更加傷腦筋…Orz）
然而，事情能夠如此順利美好嗎？
◎ 2007.03.03 Sat
姑丈姑姑中午到家，大家猜一猜楓傑作業寫完沒？
答案是～～只寫二頁。阿嬤：「都沒寫，只顧著騎腳踏車玩耍。」
姑姑氣炸了！一聲令下：「今天要寫完！再加罰十頁！明天完成！沒寫完之前，不能玩耍！不能騎腳踏車！不准出門！」原本下午打算去參觀空軍基地的戰鬥機展示 >”<
話一出口，自己也很訝異，居然有此強大決定另一人快樂與否的「能力」。
楓傑自知理虧，只好照做。同時間，姑丈邀姑姑一起拉網路線，為了讓訊息好一點，把無線AP從東邊的房間移到中間的客廳。兩人自客廳窗外往內看，旦見楓傑趴在椅子上，睡著了。
不得不把他喊醒，讓他把腳洗乾淨，同時換條乾淨的褲子，再上床睡覺。各位看倌要明白，住鄉下的楓傑，鞋子是穿不住的，所以兩隻腳丫子，總是奇黑無比。褲子呢？烏黑的程度也是想當然爾。
一個小時之後，姑姑看他在床邊翻小叮噹，便要求他先把罰寫完成才能看。他只好搬出文具到院子寫字。
預期楓傑專心的話，二個小時可以完成（在此展現姑姑心急的個性），沒想到，一直弄到半夜十二點…
據姑姑觀察楓傑寫字，他雖認得字，但筆畫如何寫，不見得熟稔，一筆一畫仍需參照前一行範本，以至於速度不快。再者，姑姑會檢查楓傑寫字的「誠意」，若字跡潦草，務必擦掉重寫。幾次之後，這回他學乖了，慢慢寫，一次完成，強過快快寫、擦掉、再重寫。
此外，年紀還小，要求他持續一個小時的專注，確實強人所難。他總會找點樂子，例如，「姑姑，我這頁寫完能不能幫忙？」
昨天叔公載了好幾袋玉米來，今天仍小山似的堆在院子，原本阿嬤忙著剝去玉米外衣，姑姑跟姑丈過來接手，讓阿嬤去準備晚餐。眼看天色漸暗，姑丈便喊楓傑一起來幫忙。小子樂得飛奔而至，拿起玉米穗，一葉一葉地剝。姑丈受不了他的慢，教他如何剝。然而，小子依舊學不來，一方面人小力氣小，另方面，愛玩。
姑丈不由得抱怨：「要你來幫忙，好像完全沒幫上忙」姑姑接口：「我們兩人的戰鬥力是90幾，你只有1」竟然換來楓傑哈哈大笑，實在讓人匪夷所思 ~_~
儘管阿嬤連喊好幾聲：「呷飯啊～～」眾人還是堅持先整理好再吃。好不容易，全數剝畢。楓傑玩性猶在：「我要排玉米排好」心生惡作劇的姑丈：「你把玉米立起來」聞言，楓傑把玉米一支支平排在地上，問：「是這樣嗎？」Orz 他還搞不懂何謂「立」起來
姑丈乾脆蹲下身，出另一道題：「排三角形」藉機訓練小孩的形狀認知與執行力。大人迅速且明確地堆排。小子呢？底部排很寬，上面有兩個小山頭，狀似壓扁一點的Ｍ。縱使姑丈頻頻提醒：「要做三角形哦！」小子還是繼續做怪怪的山頭，一心只想堆得比姑丈的高又大。
待姑丈完成三角形，楓傑也住手，歎賞姑丈的傑作，同時決定推倒自己的玉米牆，打算重做。姑丈則認為楓傑未遵守遊戲規則（詢問楓傑為何不排三角形，他說不會，所以找其他形狀排），而且又不堅持到底（壓扁的M可以修成三角形），因而有些動怒：「為什麼要推倒？你已經玩很久，不要排了！洗手吃飯！然後寫字！」
楓傑悻悻然地離開，嘴裡咕嚕：「早知道不推倒，就可以繼續玩」現在的小孩，真是…
飯後姑丈姑姑去買手寫版給阿嬤用，出門一個小時左右，楓傑寫了幾行字？不多，二行 >”< 阿嬤：「他一直坐在那裡啊，可是就沒心寫。還抱怨我都不寫」因為之前阿嬤為了激勵楓傑學寫字，總是百忙中抽空陪楓傑寫，一人一本簿子，各寫各的，謂之為「比賽」。
時間將近十一點，姑丈跟阿嬤都認為楓傑該洗澡上床，姑姑不依，認為他應該為自己的行為負責，只剩下三頁，寫完再休息。深恐他養成得過且過的苟且心態，認為沒寫完、不能出去玩也無所謂，平日姑丈姑姑不在家，楓傑能玩的東西太多了！所以趁我們在家時，想辦法強化小孩自我負責的信念。
夜深心煩，姑姑也氣不過，遂到客廳看書，楓傑因而加快書寫速度。姑丈不認同姑姑「緊迫盯人」的行為，擔心小孩會過於依賴而不獨立。姑姑則認為，要小孩寫字或作功課專心本不易，大人如能在旁，不需要參與作業，雖只是單純陪伴，也有助於小孩專注。意思是，大人在旁（或在小孩身後）看自己的書，小孩也會比較收心。
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這次的管教經驗，姑丈跟姑姑學習很多。
1. 兩人意見要一致
姑丈怕姑姑婦人之仁，一再詢問：「確定沒寫完就不能帶他出去哦？！」只是，兩人還是有默契，總一再叮嚀楓傑要趕快寫，意思是也期待和他一同出遊（多有良心的大人！是吧！）
2. 大人要照顧好自己的情緒
每當姑丈、姑姑啐啐唸楓傑趕快寫字時，總會想起人本教育，然後加一句：「好，這是你自己的事，要自己負責，我們幹嘛唸那麼多？」
晚飯後小憩時，姑姑又一心不平氣不和的長篇：「罰寫是你自找的！如果不要拿石頭丟人，就不用罰寫。說好週六我們回來時要寫好，結果沒有，才被加罰一倍」，楓傑「哦」應了一聲，後後蹦蹦跳跳、嘴裡哼著歌「嘻～嘻～」，螃蟹走路似地跳開。
姑丈姑姑兩人對望，不禁失笑。
3. 規矩要明確
加求簡單明瞭，事先要講妥，也要讓小孩月發問權、發言權。一旦定下，務必確實執行！
4. 大人勿忘自己小時候
見楓傑東摸摸西摸摸、無法專心寫字的模樣，姑丈不禁對姑姑坦稱，想起自己小時候的模樣。姑姑深表認同。
希望下一代比上一代強是理所當然的心態。凡事應循序漸進，不能做出太超過的要求。可先試自己做不做得到？做不做得好？大人此時此刻做得到還不夠，要回想自己小的時候是否也能做到現在自己對小孩的要求。
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夜半十二點鐘聲敲響之前，楓傑終於完成了十頁。姑姑趕緊幫他洗澡，見他大腿有處淤青，膝蓋有受傷，問怎麼回事。膝蓋是騎腳踏車摔倒，而大腿小腿嘛，「阿嬤處罰的，因為拿石頭丟人」果不其然～～還是要再努力努力想辦法灌輸他不得玩危險遊戲的觀念！！！
誰有方法？徵求協助！大恩大德啊！
