培養孩子閱讀的熱情 |
2007/08/16 ~ 熊 ~ |
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本文轉貼自愛家雜誌網站
2005年四月號
親子共讀的重點不只是在教孩子「如何閱讀」，
更重要的是引導孩子「想要閱讀」！
陳銀螢
「媽媽，妳讀這一本給我聽。」停下正在洗碗的動作，瞥見三歲兒子手上拿著他最喜歡的《天使玩具兵》，這是我們一起看了不下十數次、讓他愛不釋手的無字書。我知道他已經會邊看邊講這個故事了，現在他需要的並不只是再聽我講一遍，而是想和我靠在一起，一起看、一起講（甚至一起演）這個故事時溫暖滿足的感覺。
共讀：最有價值的親子互動
為什麼要強調親子共讀的重要？專家、學者與家長都承認，親子共讀時情感性和社會性的互動都是最原始、最自然，也是最持久與最有價值的。此外，心理學家認為，語言與文字是人類賴以體認宇宙萬象並探索人類心智活動最重要的利器。當幼兒的眼睛看著書本上的文字，耳朵聽著成人閱讀的聲音，同時有兩種感覺器官傳送訊息到大腦，對語言和文字都有深刻的印象。因此毫無疑問地，共讀可同時增進兒童閱讀、說話，甚至寫作的能力。
創造樂趣，傳遞價值觀
基於上述理由，我們就不難理解共讀經驗可以為親子帶來話題，進而增進彼此的交心與更深的了解，使親子關係更親密，這正是親子共讀的重要貢獻之一。對年幼孩子而言，共讀更是親子間甜蜜溫馨的共同記憶。我和孩子間許多遊戲的點子都是從書中引發的。舉例來說，小兒子最近喜歡用左手矇著眼睛，右手拿著紙巾捲筒，從這頭衝向那頭。阿公阿嬤弄不清楚這是怎麼回事，但我一看就知道，他是在學幾天前讀過的《騎士和噴火龍》書中的騎士：左手當成鋼盔（還好後來他學會把五指微開，否則滿容易跌倒的），紙巾捲筒當然就是長劍長槍了。當他看到媽媽學他的動作一起玩時，好開心喔！這是我倆共有的閱讀經驗，所以可以心領神會馬上很有默契地玩在一起。
再者，父母在與孩子共讀時，會傳遞給孩子自己所看重的價值觀念，例如：書中的人物、事件多少能啟發孩子一些想法；書中主角的勇氣和信心，也會為孩子開啟面對問題時可能調整的方向，並成為孩子的鼓勵來源。更何況，當父母為孩子選書時，就已經把自己的價值觀與想法注入其中了。
擴展閱讀的廣度與深度
那麼，何時開始親子共讀呢專家們建議越早開始越好，因為越小的孩子越會模仿，他們會學父母翻書、看書、讀書等舉動，並且連結閱讀時文字、聲音與那種愉悅的感受。特別要注意的是，父母固然要鼓勵孩子獨立閱讀，但是對於可以自行閱讀的孩子而言，仍有進行共讀的必要性，因為會閱讀不代表熱愛閱讀，父母持續與孩子一起閱讀，可以增加孩子閱讀的廣度和深度，進而培養孩子成為終身閱讀的人。為了使孩子喜愛學習、喜愛閱讀，親子共讀不應只是為還不識字的幼兒唸書而已，還應該往下扎根，引起孩子對閱讀的樂趣；也要向上延展，提升兒童的閱讀理解力和口味。
家中的圖書不夠怎麼辦？好好利用圖書館是幾位公認的優秀「資深媽媽」共同的建議，她們曾用肯定的口氣對著我說：「老師，妳要常常帶小孩去圖書館，這是最不花錢的親子活動喔。夏天又可以省冷氣……」。在家中布置孩子專屬的圖書角落，固定從圖書館借書回來，就能開開心心地進行親子共讀了。不論是按著書上的文字「照本宣科」，或是用自己的話一邊說一邊問的「加油添醋」，只要過程愉快且具開放性，孩子（當然也包括成人）便能從書中的想像世界（或現實事件）看見無限的可能。
培養「想要閱讀」的熱情
親子共讀很重要，但重點並不只是在教孩子「如何閱讀」，而是引導孩子「想要閱讀」！
記得兩年前，教會請戴繼忠牧師分享傳福音的經驗，他是放棄英國的優渥生活，到中國內地傳福音的戴德生牧師的第五代孫。兒童主日學老師藉機向小朋友介紹戴德生牧師的事蹟。老大回家問我知不知道誰是戴德生，我就拿出圖畫版的戴德生傳（註），當晚為他唸了一章。故事一開始講的就是五歲小男孩戴德生如何對中國產生好奇，正好與兒子同齡，引起他很大的興趣，一定要我每晚講給他聽，後來兒子實在不耐煩我的慢慢讀，乾脆自己讀，雖然有不少地方看不懂，但這反而成為他想要認字，好讀得順暢些的重要動力。自此，孩子發現人物傳記的迷人之處，進而開闊了閱讀的範疇。
「想要閱讀」的熱情並不是與生俱來的。著名的共讀手冊作者Jim Trelease說：「培養閱讀熱情的要素之一，是有人陪伴參與閱讀活動，因為閱讀也是一種社會性的經驗，需要與他人互動，才能有更多的理解和樂趣。」因此，父母提供給孩子的共讀經驗，可以把閱讀的熱情像種子般栽種在孩子身上。
培養孩子「想要閱讀」的熱情與興趣，才是親子共讀真正的重點。
(作者為台北市立師範學院幼兒教育系副教授)
註︰美國Barbour Publishing出版一系列Young Reader’s Christian Library，這是關於聖經人物以及知名基督徒的傳記口袋書。
